RPP 1 yang Disederhanakan Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik Kelas X

Pada kesempatan ini saya akan membagikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Agama Katolik Kelas Sepuluh berkaitan dengan materi ajar pertama yakni "Manusia Pribadi yang Unik'. RPP yang saya bagikan ini merupakan model RPP yang disederhanakan. Saya lebih memilih kata disederhanakan ketimbang kata satu lembar sebagaimana yang ramai ditulis oleh kebanyakan orang. 

RPP yang desederhanakan artinya RPP ini disusun atau dibuat sesuai dengan Surat Edaran Menteri Pendidikan Nasional yang menyederhanakan jumlah komponen utama dalam RPP menjadi tiga komponen, yakni tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan assessmen atau penilaian pembelajaran. Berdasarkan ketiga komponen inilah maka saya lebih memilih kata RPP yang disederhanakan.

RPP yang saya bagikan ini tentu saja memuat tiga komponen ini. Untuk lebih lengkapnya lihatlah bagan berikut ini: 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

(RPP 1)

Satuan Pendidikan    : ...........................

Mata Pelajaran          : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti

Kelas/Semester         : X/1

Materi Pokok            : Manusia Pribadi yang Unik

Alokasi Waktu          : 3 Jam Pelajaran (3 X 45 Menit)

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu bersyukur kepada Allah atas keberadaan dirinya dengan segala kemampuan dan keterbatasannya

2. Peserta didik mampu bertanggungjawab dalam menerima diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya

3. Peserta didik mampu memahami diri yang memiliki kemampuan dan keterbatasan

4. Peserta didik mampu melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi atau menulis doa/puisi) tentang kemampuan dan keterbatasannya

B. Langkah-langkah Pembelajaran

NO	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
1	Kegiatan Awal ·         Guru mengucapkan salam kepada peserta didik lewat WhatsApp Group ·         Guru mengajak peserta didik lewat WhatsApp Group untuk memulai kegiatan pembelajaran dengan Doa ·         Guru mengajak peserta didik masuk dalam GCR lewat WhatsApp Group ·         Guru mengajak peserta didik mengisi absen dalam GCR lewat WhatsApp Group	20 menit
2	Kegiatan Inti ·  Guru mengajak masuk peserta didik lewat WhatsApp Group untuk melihat dan memepelajari ringkasan materi/modul tentang Manusia Pribadi yang Unik yang sudah dikirim oleh Guru Mata Pelajaran melalui GCR. ·  Guru mengajak masuk peserta didik lewat WhatsApp Group untuk melihat dan memepelajari ringkasan LKPD tentang Manusia Pribadi yang Unik yang sudah dikirim oleh Guru Mata Pelajaran melalui GCR. ·  Peserta didik secara mandiri mengerjakan latihan soal tentang materi Manusia Pribadi yang Unik lewat LKPD/modul yang sudah dikirim oleh Guru Mata Pelajaran melalui GCR. ·     Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang materi Manusia Pribadi yang Unik apabila mengalami kendala atau kesulitan dalam mempelajari materi dan pengerjaan tugas. ·    Guru memberikan tanggapan tentang kendala atau kesulitan yang dialami oleh peserta didik. ·    Guru menyampaikan secara keseluruhan peneguhan dari materi Manusia Pribadi yang Unik	100 menit
3	Kegiatan Akhir ·    Guru memotivasi peserta didik untuk mendalami materi Manusia Pribadi yang Unik dan menyelesaikan tugas yang ada di LKPD tepat waktu. ·  Guru mengajak peserta didik untuk tetap menjaga protocol kesehatan dan kebersihan serta kesehatan diri. ·  Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan Doa	15 menit

C. Penilaian/Assessment

1. Penilaian Sikap

    a. Sikap Spiritual

No	Teknik	Bentuk Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1.	Observasi	Jurnal	Saat pembelajaran DARING (WhatsApp dan GCR) berlangsung	Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)

      b. Sikap Sosial

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	WaktuPelaksanaan	Keterangan
1.	Observasi	Jurnal	Saat pembelajaran DARING (WhatsApp dan GCR) berlangsung	Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)

2. Sikap Pengetahuan

No.	Tek nik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
2.	Tertu lis	Pertanyaan dan atau tugas tertulis berbentuk pilihan ganda	Terlampir	Setelahpembelajaran pembelajaran DARING (WhatsApp dan GCR) selesai	Penilaian pencapaian pembelajaran (assessment of learning)
3.	Penu gasan	Pertanyaan dan atau tugas tertulis berbentuk esei, pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan, isian, dan atau lainnya	Terlampir	Setelah pembelajaran pembelajaran DARING (WhatsApp dan GCR) selesai	Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan sebagai pembelajaran (assessment as learning)

3. Sikap Keterampilan

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
2.	Produk	Tugas (keterampilan)	Terlampir	Saat pembelajaran pembelajaran DARING (WhatsApp dan GCR) berlangsung atau setelah usai	Penilaian                  untuk, sebagai,atau pencapaian pembelajaran (assessment for, as, and of learning)

                                                                                                                    Waingapu, ...............

Mengetahui 

Kepala Sekolah.                            Pengawas PAKat                                    Guru Mata Pelajaran

.........................                            ...............................                                    .............................

Demikian sekilas tentang model Rencana Pelakasanaan Pembelajaran (RPP) yang disederhanakan dengan megikuti kondisi pembelajaran secara daring. Tentu saja bapak dan ibu guru memiliki pemahaman sendiri tentang model pembelajaran secara daring. Bentuk RPP yang saya bagikan ini merupakan model RPP hasil MGMP pendidikan Agama Katolik tingkat SMA/SMK sekabupaten Sumba Timur.

Usul dan saran untuk perbaikan bisa disampaikan di kolom komentar. Terima kasih.

Subscribe to receive free email updates: